l、浅谈注重信息技术与德育课教学资源整合，整合德育教材。
培养关键词：职业院校。
一、学生学习兴趣职业院校开展素质教育的必要性和意义1.重视素质教育是职业院校人才培养的特点决定的职业教育是一种专门教育，学生学习兴趣是一种职业准备教育，其培养目标在于为生产一线培养技术、管理和服务人员，是培养职业人的一种教育。
4.注重行为引导，语文真正实现知行统一，语文养成良好的习惯素质教育课要突破挂在口头上，写在书本上的误区，应当关注活动，重视实践，不仅仅是课堂上的假设体验，更重要的是亲身实践。
西方的一位教育家也曾说过，浅谈教学就是让学生逐步摆脱教师的过程。
上课专心听讲、培养认真抄写笔记、认真完成作业成了教师对好学生的评价。
今天教学中，学生学习兴趣作业形式多样。
摘要:随着我国教育体制改革的进一步深化，语文为了适应企业对技能人才的更高要求，语文职业院校必须重视以素质教育为核心的内涵式发展，才能确保其健康蓬勃的生命力。
三、浅谈职业院校素质教育改革对教师提出了更高的要求1.加强职校素质教育，浅谈必须建设高素质的教师队伍真正要将一节素质教育课讲好，教师没有广博的知识、深厚的功底、良好的课堂驾驭能力是不行的，并非过去很多人认为的素质教育课由那些暂时没课的教师对付就行。
即以转变教育思想和教育观念为先导，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，科学设计任务驱动的模块化教学课程体系。
这就要学生从身边的小事做起，培养如遵守校纪校规、爱护公物、按规章操作，养成良好习惯，真正实现知情行的统一。
考虑到《微生物学》课程的特点和学生学习的心理倾向，学生学习兴趣在色彩上可以蓝色调和白色调为主进行布局，学生学习兴趣制造蓝天白云的效果，凸显精品课程网站的美感，从而吸引访问者的长时间浏览，提升网站的价值。
语文1.传统教学手段与现代教育技术手段结合。
如果没有一支教育观念新、浅谈理论水平高、职业技能强的双师型结构的教学团队，是不可能成功的。
深刻理解内涵，培养明确建设目标教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》指出：培养精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
这样的师资力量可以有效地配合和促进教改工作，学生学习兴趣使具备双师素质的专任教师与兼职教师联合或交替授课，学生学习兴趣双师素质教师与企业兼职教师承担实践教学任务，强化学生职业能力培养。
以精品课程建设为契机，教师要转变教育观念，探索有利于培养学生自主学习能力的教学模式，提高教学效率。
在选择和制定模块时，要认真搞好市场调查，充分了解和熟悉本专业新知识、新技术的应用和发展情况，把市场上短缺的、适用的、新的技术和知识及时融入模块，形成既满足市场需求，又符合学校和学生实际情况的教学模块，使之具有针对性和适用性，对学生职业能力和就业竞争力起到主要支撑作用。
要求学生利用学校的啤酒生产实训室，独立完成生产过程的酵母菌种扩大培养、酵母菌数量、出芽率及死亡率测定等工作，教学内容围绕真实岗位技能需求展开，实现理论学习与实践学习的融合，保证学生有效地将专业知识转化为职业技能。
课程建设《微生物学》是高职生物技术类、制药技术类、食品类、环保类等专业的基础课程，其内容覆盖面广，应用广泛，对于学生的生物学素质的培养、动手能力的提高、职业能力的迁移均有较大的作用。
高职《微生物学》精品课程建设的几点思考要增强精品课程的建设意识精品课程作为课程中的精品，应是高水平的、特色化的和不断创新发展的动态课程。