长篇的东西是搞专业研究的人钻研的，晚茬对于非本专业研究的研究生来说，主要是在于把握经典、领会精义。
大学生通过网络接受的扑天盖地的文明和不文明的信息，小麦使教师难以把握。
马克思主义理论教育教学的教师应把自己的邮箱公开，栽培让每一个所教的学生能够及时地把自己看不准、摸不透、道不明的疑难问题告知你。
以上调查的数据表明，技术尽管前两项加在一起有57．69％的学生坚持马克思主义理论在意识形态领域的指导地位，技术但仍有相当一部份大学生在意识形态领域呈现出非马克思主义化，这种现象不能不令人担忧。
4、晚茬加大红色网站和校园网建设的力度，晚茬构建和谐的校园网络文化环境只有加大红色网站和校园网建设的力度，才能充实马克思主义理论教育的内容，真正使马克思主义理论教育教学有车有货。
据《西部地区大学生政治行为现状调查与分析》一文的调查报告指出：小麦29．25％的大学生信仰共产主义、小麦社会主义，28．44％的大学生信仰马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想，2．21％的大学生信仰资本主义，2．73％的大学生信仰宗教，3．99％的大学生信仰实用主义、享乐主义、拜金主义，23．86％的大学生信仰自由主义，6．79％的大学生信仰其他。
栽培使学生在直观逼真的新学环境中留下深刻的印象并获得启迪。
而信息网络化，技术使得网上的学习资源既丰富又多彩，既直观又生动，既具体又形象。
以增加马克思主义理论教育教学的信息量，晚茬丰富马克思主义理论的教学内容，晚茬提高马克思主义教育教学的艺术手段，使所有高校从事马克思主义教育教学的参与者都从共享中得到收获，从交互中得到提升。
这里的自由自觉的活动就是人的劳动。
学生意识形态的多元化和复杂化，小麦使教师难以完成教学任务，达到教学要求，教学的针对性和实效性难以体现。
通过多种途径，栽培使他们的知识得到不断更新、理论水平和业务能力得到不断提高，掌握运用现代思维方式和工作方法做好本职工作。
正是在这个意义上，技术人的全面发展就是人的社会关系的全面发展。
同时要深入挖掘中国的传统文化，晚茬不断推出精品、营造健康向上的舆论氛围。
要强化创新意识，小麦弘扬创新精神，提高创新能力，努力提高大学生思想政治教育工作的针对性和有效性。
栽培马克思主义认为人的全面发展表现为人的劳动能力的全面发展。
这种过分强调集体、社会、组织，淡化了个人。
在相当长的时间里，由于受我国传统的、片面的社会本位主义的影响，在教育中，存在着把个人的社会价值与人的自我价值人为的对立起来，片面强调社会价值，忽视甚至否定个人的自我价值。
马克思在(1844年经济学哲学手稿》中指出：人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。
同样，高校学生正处于一个从幼稚走向成熟转折的关键时期，相对大学宽松的人文环境赋予学生更为强烈的成熟追求，进而也使得他们对于自身个性人格品德的形成，产生了极为强烈的渴望心理。
也正是劳动使生产者也改变着，炼出新的品质，通过生产而发展和改造着自身，造就新的力量和新的观念，造就新的交往方式、新的需要和新的语言。