尤其是小学生，菏泽他们年龄小，菏泽注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难，而记忆词汇又恰恰是英语学习的基础。
wWw.11665.cOm第三，白癜教师要帮助学生树立学好英语的信心，使学生克服在英语学习中的害羞和焦虑心理。
其次，疗好任务能进一步激发学生的学习兴趣。
首先，得快教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。
五、菏泽与实际生活密切相关《英语课程标准》要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，菏泽吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。
小学英语是入门教学，白癜应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。
此外，疗好教师还要激发学生的创新精神，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习，为其终身学习奠定基础。
得快⒉学生已有的知识经验。
菏泽英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。
这样，同学们在载歌载舞中，很快就学会了这首歌。
课堂教学可适当向课外延伸，白癜把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，白癜以分组合作的形式，安排学生从事英文课外活动，如按英文购物单到超市完成采购任务等，使学生充分体验英语交际所带来的成功感。
疗好小学生都有着好动的天性。
这样，得快学生们很快就能掌握这些介词了。
如我在教学howoldareyou?一课时，菏泽课前让学生搜集自己喜欢的照片，菏泽课上分小组活动，让学生把照片介绍给其他同学，学生学习积极性很高，锻炼了交际与表达能力。
然后通过轮番按下播放键与暂停键，白癜从局部到全部分层次在荧屏上展示动物的各个部位，白癜学生好奇心强烈，注意力高度集中，在教师的引导下边看、边猜、边说英语，激活了学生思维，降低了学习难度，学生乐学易懂，参与积极性高涨，收到了事半功倍的效果。
如果绘制直观的图片或拿一些实物用在课堂教学中，疗好学生看起来直观，记起来印象也深刻。
五、积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：兴趣的源泉在于运用。
教学whatisthis?句型时，我精心设计了多媒体课件，学生最先看到无数个问号重叠在一起，我按下播放键，屏幕右上角显示出一只长耳朵，学生会不由自主地说出ear这个单词。
再如教学cat这个词时，我拿了一张7寸的猫的照片，我又模仿猫的叫声，结合照片，学生们立刻就知道了cat意思，只用了两分钟，他们就全都掌握了这个词。
以下是笔者的几点做法：一、尝试优化课堂教学设计英语课程标准明确指出：突出学生主体，尊重个体差异。
然后，学生仿照此方式进行问答。