中职1.2忽视教学情境的设置。
如果数学教师不能及时转变教学观，财经那教师的课堂教学效率将会降低，学生也不会积极主动地参与到课堂教学中。
通过本节学习让学生掌握由特殊到一般的认识规律，点钞的职使学生在今后的学习中利用这一规律探索更多的未知世界。
这时教师可以选择多媒体教学方法，有效业技利用多媒体为学生播放空间几何物体，有效业技让学生对其进行判断分析，在此过程中，教师可以询问学生相关的教学问题，让学生与其他同学进行讨论，而教师也应参与到讨论的过程中，了解学生的学习思维，这样教师就能与学生构建良好的关系，并充分地激发学生对数学知识的探索欲望。
这时教师可以让学生明确方程的根与函数的零点的密切联系，实践学会结合函数图象性质判断方程根的个数，学会用多种方法求方程的根和函数的零点。
2.构建良好的师生关系高中数学教师要想调动学生学习的积极性，及研究让学生热爱学习数学，及研究在课堂教学过程中就应与学生进行交流互动，了解学生的身心发展特征和学习特点，从而构建良好的师生关系，让学生主动配合教师完成教学任务。
例如，中职在学习必修二空间几何的结构时，教师的教学目标为：（1）学生可以根据几何结构特征对空间物体进行分类。
2.教师在课堂教学中占据主导地位由于部分教师在课堂教学中占据主导地位，财经在教学过程中不断地向学生传授理论性的数学知识，财经会使学生只能被动地学习教学内容，从而导致学生在课堂中无法充分地发挥自身的主观能动性，这样学生就很难培养自身的思维能力和创新能力，而这也不利于教师对学生自主学习能力的培养。
只有教师充分做好课堂教学准备，点钞的职才能引发学生对教学内容的关注，提升课堂教学质量。
二、采用游戏教学法游戏是儿童认识周围环境、模仿他人的一种较为自由的活动，在游戏过程中，学生不仅有更多机会发挥他们的聪明才智，还能锻炼自主学习能力，充分发展他们的个性
3.教学氛围沉闷根据对高中数学课堂教学现状的分析，有效业技目前，有效业技高中数学课堂教学情况不容乐观，教师在教学过程中占据着主体地位，与学生之间缺少互动沟通，这样教师就无法了解学生的身心发展特征，致使教师很难在教学过程中调动学生学习的积极性。
新课改犹如一股煦暖的春风吹到了课堂的角角落落，实践使我们的课堂充满了生机和活力。
例如，及研究在学习认识钟表一课时，及研究平时爱调皮捣蛋的张晓同学，可能是对本节课的内容感兴趣，他表现得异常安静，还正确回答了一个问题，于是，快下课时，我这样对学生说：张晓同学今天的表现真棒，同学们，你们发现了吗？张晓同学这节课的表现真好，我相信，他会这样坚持下去的，你们说对吗？从此以后，他的表现越来越好，我们的课堂再也没有因为他而不愉快、不高兴。
因此，中职在学习新人教版小学数学教材时，中职我常常根据小学生好奇、好动、好胜的特点以及数学学科特征设计游戏情景，例如，在学习简单的计算时，组织学生进行抢答游戏，把全班学生分成4个小组，每组选派10个代表，学生每做对一题就换下一名学生，10个学生最先做完的那组就是优胜组。
所以，财经在学习新人教版小学数学教材时，财经需要积极转变陈旧的教学观念，充分尊重学生的人格和个性，允许学生选择他们喜欢的学习方式，针对学生的不同需求制订学习计划，与学生建立平等和谐的师生关系，努力树立为学生服务的意识。
因此，点钞的职在学习新人教版小学数学教材时，点钞的职我总是采用鼓励性原则，例如你真聪明，这么难的问题你是怎么想出来的？老师真佩服你，你简直是一个数学天才你的作业真认真，值得大家学习等。
二、采用游戏教学法游戏是儿童认识周围环境、模仿他人的一种较为自由的活动，在游戏过程中，学生不仅有更多机会发挥他们的聪明才智，还能锻炼自主学习能力，充分发展他们的个性。
我相信，我们的课堂一定会因新课改理念更精彩，我们的课堂定会因新课改理念更快乐、更祥和。
因此，为了让学生适应这种教学方式，首先要让学生充分认识这种方式，然后再逐步适应。
这样的课堂激不起学生的学习兴趣，学生没有自由，没有快乐。
这样的课堂以教师为中心，以教材为中心，课堂是教师的独角戏，学生只是听众看客，因此，学生对此不感兴趣，更谈不上快乐学习。