随着社会文明的进步，医院人们逐渐意识到民主是实现法治的首要政治条件。
这就要求，管理在移植的时候应该循序渐进，不能急功进利，急于求成，最终导致金字塔的基石松动乃至于倒塌。
因此，中病作用值在法律移植问题上应采取具体情况具体分析的态度，经验主义与教条主义都是不可取的。
因此，案统法律是典型向后看的东西。
医院这是我们所不愿看见的。
③我们知道，管理法律制度是相对独立的，世界上不可能存在两国完全相同的法律制度。
④这种观点，中病作用值也是法律移植具有必然性的一个因素。
法律职业者（包括立法者、案统法官以及法学家）在社会中形成了一个制定法律的群英群体，他们被赋予解释、保存、发展法律的任务。
然而，医院社会在不断进步，医院孟德斯鸠在作出论断时所依据的条件（气候、宗教、法律、施政的准则、先例、风俗、习惯②）等已发生了重大的变化，在全球信息及学说充分交流的今天，法律移植已成为可能并已成为本国法律进步的一个重要条件。
美国法学教育没有一般意义上的法学本科生，若想要成为法学院的一员则必须先在其它专业或领域获得学士学位。
主要的原因有如下几点：管理1、管理社会的不平衡性是其主要原因人类在进步过程中，发展是不平衡的，小到村落之间、县或省相互之间的不平衡，大到国与国之间的不平衡，在这种状况之下，落后的国家为了赶上发达国家，就有必要移植发达国家的制度，其中当然包括了法律。
同样，中病作用值英国的法学教育也是这一优良禀性的受益者，虽然产生较晚，从17世纪末到19世纪中，正式的职业教育和大学法律教育几乎不存在。
此外，案统法科大学院的法学教育要以实务教育为主，在课程设计和师资选任上，都要服务于实务训练的需要。
那么，医院那些成千上万的落选者又将何去何从呢？迫于现实、医院迫于这种近乎苛求的筛选制度，他们成了实验品，成了精英们的垫背，他们所获取的法学技能却无法得到充分的施展并将永远的沉睡，他们不得不在别的领域另辟蹊径。
msl,(masterofstudiesinlaw),不要求法学背景，管理课程安排与jd相似。
法学是一门涵盖面极广的社会科学，中病作用值法学体系也是相当庞杂。
在这种考试制度下，学生不在注重对题目范围外的知识点进行复习和掌握，他们只会极端的背诵教师的点题范围，有的甚至只是将题目答案死记硬背，而根本不去在意对知识点的理解。
其学习过程在一名导师的指导和建议下，主要是个人独立的研究，最后写一篇3－5万字的学位论文。
此外，德国法学教育仅限大学正规教育一种形式，没有业余、远程和电视教育，这样便在一定程度上保证了法律工作者队伍的纯种性。
或许我们应该先与世界上部分主要国家的法学教育体制进行横向比较，汲取其科学合理的元素并权衡在我国条件的可行性，进而填补我国法学教育体制的漏洞。
近年来，诸多学者提出的我国法学教育改革与构想呼声不绝，教育部也相应的采取了一些措施，如国家教育委员会1994年实施的面向21世纪教学内容和课程体系改革的计划以及2003年9月19日－21日在重庆召开的教育部高等学校法学学科教学指导委员会、进行严格的调整，不妨采取写论文形式进行期末考试。