第三层次为专门的职业素质，中文如掌握交通电子技术及交通信息管理能力等。
学术想教5从孤立到合作。
不是教师主导的，思想而是国家主导的。
专业的科学知识体系包含了非同寻常的深奥知识和复杂技能，网站为社会提供的服务被认为是卓有成效的，网站而且这种高质量的服务对于公众和社会都是至关重要的。
外部标准指职业或从业人员的自主权和社会地位，思育研二种标准相辅相成、缺一不可。
第二，中文职业教育学知识的系统性、理论性差。
职业是人们谋生的手段，学术想教现实中的职业并非所有的都需要专门技术和技能，因此并不是什么职业都是专业。
关于专业的一般标准许多学者或机构有专门的论述，思想如，美国斯坦福大学舒尔曼(l.s.shulman)教授认为专业工作应具备以下特征：运用专门的知识与技能。
我国职业技术师范教育的专业大多是从普通教育专业演化而来的，网站常由对应工程和其他学科专业派生而来，网站即在原有工程或其他学科专业教育的基础上再加上职业教育教学理论和实践复合而成的，致使普通院校毕业生再经过人职教育的补充就能替代职业技术师范教育的毕业生，职教教师培养机构的权威性难以树立。
顶层设计的实施操作层面，既需要排除万难，大力推进，也需要高超的工作艺术和方法，精心搭建平台和载体，使实施更富成效。
第三，思育研教师专业的不稳定性。
泰州职业技术学院党委开展顶层设计的实践能给我们很多启示和借鉴，中文并可以总结成四个方面的宝贵经验：中文一是善在引领，善于从办学实践中挖掘和提炼办学规律和思路。
四是成在坚持，学术想教党委要及时总结经验，理性提升，坚持不懈，使顶层理念深入人心，形成独有的核心文化。
很多高职院校由于成立时间较短还未形成自身鲜明特色的学院文化，思想也未有意识地去总结、提炼、创建有核心价值的学院文化。
网站抓住一根生命线：提高人才培养质量。
推进师德工程，思育研广泛开展师德建设活动。
推进文化工程，积极营造浓厚文化氛围。
在专业教学中渗透德育工作是大爱育人工作中的一大亮点。
高职院校以培养适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为主要任务，在明确自身功能的前提下，引入顶层设计，有利于学校党委从了解和把握社会人才需求人手，结合学校发展历程、现状以及所处环境，汇聚集体智慧，对自身办学经验进行总结、提炼和升华，最后形成指导学校发展的核心理念，形成既具有高职教育特征又有自身鲜明特色的办学思路。
总体办学思路的提出科学地回答了两个根本问题，为学院发展提出了终极目标。
一、高职院校实行顶层设计的重要意义经过十多年的迅猛发展，高职院校逐渐从规模扩张转至加强内涵建设，学校发展总的指导思想的制定和设计越来越关键，包括如何形成学校的办学思路、办学理念、发展战略、科学发展的长效机制等，这些都影响着学校发展的根本方向。