（一）案例简介从《三重门》里走出来的偏科少年韩寒，考古刊引起了社会广泛的评说。
学生既是欣赏者又是创作者，学集所以学生可以结合自己的艺术创作实践去欣赏他人的作品。
这就要求教师在教学前，考古刊需要花费许多时间和精力拍摄和制作学生创作和欣赏艺术品情景的影像资料。
学集这样的教学效果比说教明显好得多。
美学、考古刊文艺学的教师虽然精通审美、艺术哲理，但对艺术实践了解甚少，理论联系实践的能力也有限。
只有这样，学集才能让他们更好地理解《艺术概论》课程中理论方面的内容。
考古刊（三）自评作品式教学
为学生提供有关色彩、学集线条、形状等课程资源有利于学生空间智力的发展。
只有根据学生多元智力发展的需要来提供合适的课程资源，考古刊学生的多元智力才能得到合理发展。
因此，我们既要通过课堂里形象生动的讲述、直观的实际观察等方式，使学生获得丰富的感性材料，又要扩大学生学习、实践、思考的空间，让教学走出教室、走出学校、走向生活，使学生在生活中学习，在活动中学习。
高师生是未来的教师，学集高师教育学课程资源开发就要根据教师的职业需要进行，学集例如，教师职业需要很强的语言表达能力、严密的思维能力、善于和学生建立良好的人际关系的能力、正确认识自己以及进行教学反思的内省智力等，在开发课程资源时侧重这些方面，以帮助师范生的教师专业化更好地发展。
为学生叫好，考古刊用欣赏的眼光去看待每一位学生，你会发现：其实下一个爱因斯坦就在你的身边。
思考，学集可以使各种知识信息相互碰撞，产生智慧的火花，并使故知发生转化，达到创新的目的。
好孩子是夸出来的，考古刊成功更是成功之母。
即教的本质是为了学，学集学生的学是教的基础。
然而，考古刊在平时的教育教学中，思考却正在遭遇着生存的危机。
【论文关键词】生存危机。
让思考变成一种习惯，让学生生活在思考的世界里。
丰富的感性知识是学生认识世界的基础，丰富的感性知识，有利于学生的学习、思考，有利于学生对理性知识的认识。
学而不思则罔，思而不学则殆。
5．为学生叫好孩子需要激励，没有激励，就没有自信，没有自信，就没有成功。