二、新课教师应注意的几个问题1.教师要懂得学高为师，身正为范的道理，应用于知识教学上，教师要舍弃爱面子的旧思想。
同时，程改材编学生对于教材的内容会产生更大的兴趣，积极性也会得到很大提高，不会觉得课文枯燥乏味。
革高必然离不开用英语进行交际的目的。
学生在本阶段应该逐步培养自主探索语言的能力，理教培养对句法、词组搭配、词汇等方面的意识。
新课任务阶段包括任务筹划和汇报阶段。
至于课后列出的需要操练的词或词组，程改材编可以通过其它任务形式让学生进行练习。
传统的教学模式是课堂上以教师和教材为中心，革高教师传授和讲解知识。
以往的教学方式是以教为主，理教任务型教学法中，更多的是让学生学会如何去学，培养自学能力。
随着交际语言教学的不断发展，新课任务型教学法越来越多的运用到离职英语精读教学中
2网络环境下英语交互式课堂教学方法的基本原则(1)自主性原则：网络环境下教学方法的要求：给学生充分发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，给予更多的启发和引导，让学生积极主动地参与整个教学过程，是该教学方法的关键要求。
在听一篇课文时，程改材编学习者会在听音中出现注意力瞬间终止的现象，程改材编当发生这种情况时，听力好的学习者会立刻意识到其注意力的不集中，并很快自觉地把注意力重新集中在听力材料上，而听力差的学习者则只顾前不顾后，一遇生词，就会停止听音，无法使自己的注意力重新回到所听的材料上。
(5)合作性原则：革高网络环境下教学方法实现的关键：教师与学生之间、学生与电脑之间、学生与学生之间的合作贯穿于整个教学活动过程中。
理教internet网络环境下上面的信息量足可以解决学生在自学过程中所遇到的所有的疑难问题。
在新型的教学方法中，新课因为计算机多媒体的引入，新课更加突出了它远程教学的交互性，最重要的是，网络环境下资源的整合与应用更有利于培养学生的学习能力。
作为一名大学的英语教师，程改材编深刻体会到这一教育改革趋势的潜力。
创设宽松和谐的教学情境，革高给学生独立的思维空间，这在计算机网络环境下具有独特的优势。
但仍然存在着一些弊端。
参与教学目标的确立，有助于学生从要我学习向我要学习转化。
增加学生之间的信息交流，相互启发，拓展思维的深度和广度，培养团结协作精神。
在毫无兴趣的前提下，英语的学习自然就变成了所有大学生所面临的一个最大的障碍。
当然，这种交互式的英语教学方法也存在着一些不足之处，但随着科学技术的发展和教育理论的不断丰富，必将会进一步得到完善，在教育教学中发挥更大的作用，获得更佳的教学效果。