因此，浅谈对大学生进行慎言教育，使他们认识到只有在网络上谨慎语言，才能保证健康上网，才能正确的利用网络资源更好的为其服务。
ＥＴ我们在这里所讨论的自便式语言学习活动只是起抛砖引玉的作用。
投资他认为,外语自主学习者在学习过程中发挥积极主动的作用,他们是意义的激活者和建构者。
策略上述定义在一定程度上从想学和能学的角度对高校外语自主学习者进行了界定。
他们己经获得了学习策略和有关学习的知识,具有促使自己自信、浅谈灵活、适当、独立运用这些技能和知识的态度。
ＥＴ这种情景中的语言主要指学习者的外语或第二语言,而不是指学习者的母语或第一语言。
投资garndor和mllier(2002)把自便式学习看作鼓励学习者从教师依赖型转变成白主型的有效途径(way)。
这三类活动都有助于培养和发展学生分析自己的学习需要、策略设定学习目标、策略确定学习内容、选择学习资源、设定学习速度、选择学习方法、监控和评价整个学习过程的能力。
一、浅谈高校外语自主学习者许多研究人员对高校外语自主学习者进行了界定。
如果一位教师的性格比较内向，寡言少语，即使他很认真、很努力地备课、教学，但也有可能因最终不被学生所认可而辞职。
自我评价是白我判断的基础,它有助于学习者对自己的学习过程进行有效地监控、ＥＴ调节、ＥＴ计划和反思;有助于学习者更加有效地评估自己的学习需要,设定合理的学习目标,确定适当的学习内容,选择有助于达到学习目标的学习资源,设定快慢适度的学习速度,选择合适的学习方法。
如果教师被要求表现他们无法真正体验到的情绪，投资那么就有可能产生情绪失调。
在感觉到某种情绪时就会自然流露，策略产生相应的情绪反应，这种情绪劳动不需要有意识的努力。
因此，浅谈作为民办高校的教师个体，要对自己所从事的职业有清醒的认识，不可抱以不切实际的过高期望。
然而，ＥＴ不能把教师所有的情绪活动都看成是情绪劳动。
学生的素质参差不齐，投资课堂纪律、投资听课情况可能不尽如人意，这时应该保持内心情绪的中性，以确保有清醒的头脑，在整个教学过程出表现出适当的情绪，引导学生按照自己的设计逐一表现。
作为教师，应该用情绪劳动来感染学生，改善教学效果。
此时，不仅要对表情、行为，而且对内心感受都要进行管理。
一、民办高校教师劳动的特点与其他职业的劳动相比，民办高校教师的劳动有其自身的特点。
(3)校园文化的建设。
对学生的教育和教导，不仅包括传授专业知识，还要教给他们做人的道理及适应社会的能力。