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物权行为理论初探——试析我国应然立法选择[10][19][20][22]参见江朝国:《保险法论文集(三)》,台湾瑞兴图书股份有限公司2002年版,第317页,第312页,第312页,第312页。
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排课中的人文关怀[17]因此,就应然层面而言,土地承包经营权抵押合同作为无效合同,对当事人不具有约束力。
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在教学中培养学生的创新精神[54][德]k·茨威格特、h·克茨:《比较法总论》,潘汉典等译,法律出版社2003年版,第109-110页。
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浅析优质教学资源建设中存在的问题及对策{7}郑玉波把目的意思等同于目的意思:效果意思又称为效力意思,指欲引起法律上一定效力之欲望也。
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我国人身损害赔偿法律制度中的若干思考(四)由于利害关系人的普遍性,人的身份确认不能依靠私法单独完成,宪法出现后,人权保护是其核心,国际人权公约则将国家规定为责任主体。
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法学教学理论与实践相结合的探索[25]1984年11月,美国国会针对1972年联邦最高法院在审理deepsouth案[26]中出现的问题,对《专利法》进行了修订,增加了第271条(f)款,[27]规定如果物件的组装在美国境内将构成
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试论翻译中的风格再现——《文学批评无用论》原文与译…[17]被告人与被害方达成谅解,是在被告人的罪责已经确定的前提下,在人民法院的主持下,在相关人员的参与下解决对被害人的赔偿问题,这与民间中所说的私了是有本质区别的。
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